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培训机构做不好集体教研怎么办?

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培训机构做不好集体教研怎么办?

当前基础教育课程改革已走向全面铺开阶段,如何加速教师成长的专业化进程,提升教师实施新课程改革的能力和教育教学水平,已是各地学校刻不容缓的事情。

集体教研不仅是提升教师专业水平的有效途径,也是提高教师整体素质的快捷方式。 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于培训机构学生,也同样适用于培训机构教师。 通过集体备课将个人的智慧和特点展现出来,大家群策群力,实现备课组内脑力资源的共享,在交流讨论中弥补个人的不足,在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作和分享,才能够在互动中丰富课堂教学内容,提高工作效率,增加课堂教学的“含金”量,实现课堂教学的最优化。 因此在培训机构学校中,建立集体教研有着十分重要的作用和意义。

培训机构教师要上好课,首先得备好课。 在现代教育发展日新月异的今天,当课程由专制走向民主,由封闭走向开放,由学科内容走向学生经验的时候,教学不再仅仅是课程的传递和执行的过程,而更是课程创新与开发的过程。

作为教学的首要环节——备课,新课程赋予了它更加丰富的内涵,培训机构教师迫切需要学校教学主管部门能根据学校实际情况,为教师备课提供切实有效的指导和帮助。 然而,许多中小型培训机构尤其是新生的培训机构,由于办学者大多是由普通教师或者是非教育工作者而来,难以给培训机构教师提供多少有效的帮助;而聘用来的教师也大多是毕业不久的大学生,往往做不好甚至不知道究竟该怎样才能做好集体教研。

随着新课程改革的深入,随着教育观念的更新,如何通过集体教研培训提高教师专业化水平,优化课堂教学,提高教学效率,提高教学质量,已经成为培训学校普遍关注的问题。 而北京师范大学Highway学生课堂针对与其合作加盟的培训机构的这个问题,推出了“做培训机构的教研组长,我们帮您做教研”的创新性举措。

通过北京师范大学教学专家亲身参与培训机构的集体教研活动,“做培训机构的教研组长”,实实在在地帮助培训机构做好集体教研,为培训机构提供切实有效的教学服务。 北京师范大学Highway学生课堂通过网络集体教研培训的形式,创设了更为直接的动态研讨平台,借助这个平台在网上与北师大专家进行互动研讨,能实现异地“零距离”的研讨,实现与名师“零距离”的接触,分享专家的教学智慧及经验、研讨教学方法,并给予零距离的专业指导;真正意义上做到与专业引领相结合,可以有效促进教师的专业成长。

摘要:中文名菲氏花龟英文名Philippensstripe-neckedturt拉丁学名Ocadiaphilippeni地理分布我国特有种。目前仅知分布于模式标本产地海南省东方市所辖干城附近,标本从当地群众购得,确切产嫁给有钱人最新动态及资讯。

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